在头条看了很多关于双减的评论和看法，觉得不是在曲解政策，就是在异想天开，或是那些不符合逻辑、不切实际的发表意见，就周围环境表达一下自己的看法：
1:文件只是禁止周末和寒暑假的线上课；平日晚间可以、周末线上可以…所以教培机构没有死，会丢一些生源，但大部分还在；
2:平时没时间上？学校作业基本1小时内可以写完，就算+2小时课后托管，在6:00-8:00也能上课；
3:学校托管你上吗？正常上课时，学校都打着素质教育旗号不教课、少教课，托管除了让学生写作业就是在座位上自己趴着，活动或是说话都是禁止的；对孩子来说如同受刑……
4:校外机构存在的根源不在于家长内卷、不在于孩子自身…根源在于考试制度和学校职能的不匹配！
5:考试简单就行了？考试是选拔的有效手段，是目前突破阶层的有效手段。历史上有靠评德行的、有靠武力的、有靠出身的…那些目前都不现实。所以考试必须有难度和层次，这改变不了。如果改变了，阶层固化，几十年后社会就乱了（虽然精英阶层可能希望不让寒门分享既得利益）。
6:教培机构敛财？我出钱了，校外就必须好好教，这叫生意；我没出钱，校内就素质教育，嘴里都是主义！老师天天在群里说一句学习的话吗？都是机械性的完成上面交代的规定动作！
7:教培机构骗人？家长有自己的判断，报了骗人的培训班是家长鉴别能力太差，是自己不负责任；你可以在市场上找到符合自己预期的机构。当劣币驱逐良币时，消费者也要承担责任…
8:我不是教培机构，只是一名小学生的家长；没有为谁站台，只是在谴责学校的不作为；如果教培机构全面封杀停办，我更赞成，我自信可以辅导他到高考没问题。

先弄明白自己的吧！别人家有适合别人家的教育模式，发不发达靠当下及将来，而非停靠在过去所谓彰显的荣耀上。一个个人而言，光看别人的表相用来对比，不自己脚踏实地那是要摔跟头的；一个家庭而言只拿别人家来对比，没有家长们自己育孩的一套共同理念也必然会产生内部矛盾而影响孩子的身心发育；同样社会及所有各行各业……亦都是这样。因此想要了解别人，首先得知晓自己，只有自己去实践体验了，才有可能大体认知别人！

有私立学校，也有培训机构，全部是被资本绑架的，目地就是盈利盈利盈利。

不过这些机构有一个好处，从来不坑穷人。

因为穷人的孩子早早都不上学了，他们一般去吸毒，酗酒，抢劫，堕胎去了。

谢邀！

教育培训古今中外就存在只是叫法不一样罢了！我外婆说她小时候的家教老师就是清华大学的学生，那可是在三十年代哦！所以有正当需求的东西还是交给市场吧！

凡是有教育的地方就一定会有培训机构。其区别在于：培优、陪中、还是陪弱。

培优，是指对优等生进行培训，提供一些“学校没有的教育资源”，可以认为是在刺激优等生的成长。

陪中，是指对中等生进行培训，对这些孩子进行“驴拉磨式的反复训练”，以期望考个好成绩，使自己列为上等生。

陪弱，是指补短板式的培训。尽管都知道靠突击补来的东西，绝不会成为今后的能力，毫无意义，但由于在考卷上拉分幅度大，在以总分论英雄的考试制度中被倍加推崇。

我们的培训，主要是陪弱，其次是陪中，几乎没有培优。我们的培训只是为了考试，不是为了提升能力。

所谓 存在即合理，只要有中高考在，需求就在，只是现在资本进入的太多了，营销广告太多，贩卖焦虑，触动了国家推进三胎政策，以及近年来出生率低这根红线，整治一下也好，要规范运作，我觉得培训机构存在还是很有必要的。

发达国家肯定也有培训机构，但肯定没有我们这么疯狂，比如北欧一些国家，人口小，教育资源充足，国家90百分之以上都可以上大学，就业环境也好，整体国民素质较高，学习氛围就会比较好，发达国家由于好多行业都处于顶端，整体回报率就很高，家长工作时间短但报酬可观，有较多的时间陪伴孩子，好的教育就会传承，所以家庭教育很重要。

所以就目前这种一刀切的政策看，短期内可能会遏制资本继续入侵，但如果整体教育资源不均及应试教育制度不变的话，还是会屡禁不止，可能会治标不治本。

以上只是个人拙见，谢谢。

发达国家的教育情况不太了解，国情不同制度不同教育理念必然不同，不能照般和对应比较，对教学方法，设施(实验室)等可吸收一些先进的东西，重点要根据国情解决好自己的问题，个人看法需要对学生減负，给家长减负，其中也包括一些教育成本问题。可以总结一下以前的教育办学经验，去粗取精，六十年代前的大中小学生基础知识很牢，工作后再学习再提高靠自身的能力很强，教材循序渐进，由浅入深，糸统性强学生掌握牢固，这些都是宝贵財富，现在大学生忘了中小学知识做不起小学题，应找一下原因，基础课十分重要，是工具可以享用一生。以前的学生好久补什么课。只有补考生才补过课，现在全靠补课取胜，这是教育不正常的标誌。

《孟子》一书中有“设为庠、序、学、校以教之”，似是表明，远在春秋战国时期，已有政府部门办的教学机构。但是那里可能着重培养射、礼、乐等人才。真正开始兴办近代学校，那是迟至清代光绪年间的事，当时称为学堂。:而且朝廷颁发了相关的章程规定。直到1912年才改称学校。
因此，正式的公办学校在我国的历史也只有一百余年。在此之前，学子求学的道路，也都是私塾，名家兴办的书院，或是富裕之家延请的老师。所以私人办学在我国有悠久的传统，它培养了无数光芒四射的人才！如果我们向世愽申遗，获得成功的可能性很大！
在解放之前，除了公办学校。私立的大，中，小学相当的多。就江南地区而言，私立大学可能多于公立。他们收费之高，使穷苦学生望而却步，因而有“学店”的雅号。但是，这些私立学校也培养出不少学者和社会名流，使之平添光环，并为今人乐道。
以上这个简单的回顾，似乎证实私立办学并非一无是处。当前的问题是，许多补习培训机构借此敛财，妄顾国家教育方针，过度超前教学，有违教学大纲，甚至影响学生健康。我想，若是政府部门能够设法使之攺正，将其纳入监控之下，这些培训机构即可弥补正规义务教育的不足。
要知道，现在中小学生负担一减再减，免除许多考查考试，但是大量差生依然存在。这是一个不容忽视的问题！在取消所有培训机构之后，只有知识分子的家长可以费时指导弥䃼。而一般工农子弟则四顾无援，只能听之任之，这对于孩子极不公平，对于国家人材培养也是不利。
现在教育部怀部长就职，要为国家培养高素质的优秀人才。我以为在处理培训机构，及中小学一系列改革措施上，仍有一些需要费神关注之处。
在最近几年，由于网上意见纷纷。改革变动过多。禹有闻过则喜的品格，但并非“闻过则改”。我们党向来重视群众意见，方针是“有则改之 无则加勉”。重要的一点是，权衡利弊，三思而行。我希望教育部能够在稳定中小学义务教育上，有新的符合与新时代特征和需要方面多有建树！

国情不一样，和发达国家没有可比性。培训机构是一种市场现象，可是如果这个市场行为影响到国家的教育根基了，那就需要治理了。但是，中考、高考的考试的制度依然存在，望子成龙、望女成凤的大众心态依然存在。 总有人说，以前没有培训班，不也考上大学了吗！记住，时代不一样了，影响孩子的东西形形色色！