上个学期我在托管机构做晚辅老师，三四五六年级的学生都有接触，有几个学习差的学生，发现他们学校老师有认真教，知识点也提要求背，学生也不笨，我们辅导老师也配合学校抓紧学生作业。然而，他们的成绩就是差，为啥？因为他们上课不听，不学，作业也不想做。学生不想学，老师也没辙。

中高考就是一个选拔的机制，很好的将学生进行分流，一波上本科，一波上职业，填充技术岗位。国家禁止学科培训，就是想给学生一个公平的竞争，大家都不上培训课，谁考上谁就有能力，不会因为谁家有钱上的培训班好就能得到更好的机遇。学校老师属于普遍教育，大家都一样，个性化的学习还是需要有校外的培训吧。比如孩子数学差，我就在数学上多花点功夫，报个培训，这样才能对症下药。

不能，因为学校老师没有帮助孩子提升所需要的时间和精力，也就是补课操作和补课内容。

如果老师要帮助孩子提升，老师需要和孩子交流，找出缺漏，准备练习，然后带着孩子练习，讲解给他听。但是老师没有时间，得回家做饭了。

决定孩子学习成绩好坏的最终还是孩子自己，其他人的启发和开导如同隔靴搔痒，往往搔不到真正的痒处，效果也差强人意。

学校老师这种情况下所能扮演的角色应该是一位孩子的启蒙者和引路者，应充分遵循因材施教原则及循序渐进原则，付出十分的热情，尽职尽责，依法执教。

家长也应积极配合老师，家校合力，共同承担起对教育责任。

学科培训并没有全面禁止，差生可以在平时放学后补课，遵守相关规定即可。学习本来就是一个日积月累的过程，今日事今日毕，才能保证跟上进度。

现在学校的教学方式，说形象一点就是“批发式”教学，一个老师要面对几个班级，每一个班又有几十号学生，不可能满足每一个学生对知识的“零售”需要，在这种教育模式下的老师，做不到孔夫子所说的“因材施教”，有经验的老师根据学校的要求，往往只能抓两头带中间，没有经验的老师通常只会关注所教班级中成绩较好的学生。所以，寄希望于老师专门提高自己孩子的成绩是不现实的。

<2>国家禁止学科类培训，也是考虑了大局而定，相信很多大咖、媒体都有发过有关这方面的解释了。

但是孩子学习真的很差，其实学校老师没办法一个个抓，因为一个班级里人多，再者老师也有自己很多工作，得赶课程进度、备课、写教案、批改作业、整理各种资料、材料等等。

学生在学校不只是只有某个科目，还有很多其他科要上，所以上某一个课程的时间有限，成绩的提高关键还是得在于个人。

这样额外一点点辅导，难度也很大，单单靠老师没办法，还是得自己在家努力。

比如我家孩子，她写字还不太好，但是在学校，老师没办法一点点抓了，他们得赶课程进度，我只能在家自己教一些，尽量让她能跟得上步伐。

没时间，双减包括孩子的在校时间，所有的课余时间，老师都不能占。

是不是错误解读国家政策了。

第一，国家没有禁止学科类补习，只是不许在周末和寒、暑假。周一到周五晚上六点到八点是不禁止的。

第二，不要凡事都指望学校老师，他们也是人，也要有自己的生活，孩子归根结底是自己的。

第三，实在太差的孩子，就不要再强求在学科类发展，可以考虑其他出路。例如艺术类，体育类高考。实在不行，还有工厂打工嘛！